和向康：從田野到講臺，用化學回應童年的好奇

 

在麗江市古城區(qū)第一中學的教學樓里，總能看到一個忙碌而專注的身影——和向康，一位從教二十九年的高中化學教師。她的故事，要從童年故鄉(xiāng)的炭火邊講起。

童年的好奇，種下科學的種子

和向康出生在農(nóng)村，從小在大自然中長大。上世紀80年代，物質(zhì)條件并不富裕，但對年幼的她來說，生活里處處是問號。

“家里做面條需要蘇打，媽媽讓我拿一個大鐵勺，在炭火里攪熱小蘇打。”她清楚地記得，小蘇打原本是附著在勺上的粉末，隨著加熱竟變成了像液體一樣可以流動的固體?！拔叶⒅莻€變化看了好久，滿腦子都是為什么?！?/p>

另一件讓她念念不忘的，是一件花襯衣。那年，媽媽給她買了一件漂亮的花襯衣，村里有人告訴她：“這衣服是石頭做的?！蹦暧椎乃胄虐胍桑瑓s無法解釋。這些童年埋下的疑惑，直到后來在物理和化學課上才一一解開。

“當我學到物質(zhì)的變化、材料的結(jié)構(gòu)時，小時候的那些問號終于變成了感嘆號?！闭沁@些來自生活的好奇，讓她對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1997年，和向康從云南師范大學畢業(yè)，扎根區(qū)一中，至今已近三十年。從青澀的新手到區(qū)、市級骨干教師，她始終秉持“嚴謹治學為基，創(chuàng)新教學為翼”的理念，用化學啟迪智慧，用人生浸潤心靈。

嚴謹治學為基，創(chuàng)新教學為翼

教材在變，教育在改革，學生也在成長。作為一名老教師，和向康深知學習的緊迫性：“我們需要比年輕人更努力學習，學習專業(yè)知識，學習新的教學理念，來促進自己的發(fā)展。”

在課堂教學中，她特別推崇小組合作學習。這一教學方法的形成，源于她多年來的學習與探索。作為曾經(jīng)的教研組長，和向康參加過許多培訓，學習過許多先進理念，但她始終在思考：這些理念適合我們本地的學生嗎？

“臨滄市一中高老師的講座給了我很大啟示?！焙拖蚩祷貞浀?。臨滄市一中的小組教學方法讓她眼前一亮——老師帶“大師傅”，“大師傅”帶“小師傅”，形成層層帶動的教學機制。對于基礎(chǔ)相對薄弱的學生，這樣的模式有何好處？和向康解釋道：“老師先把問題講給每一個組的組長，也就是‘大師傅’。‘大師傅’明白了以后，就可以不受時間和空間的限制，無數(shù)遍地重復講給‘小師傅’，直到弄懂為止?！?/p>

和老師的往屆學生在課堂上做化學實驗

這樣“老師—組長—組員”的三級指導機制，打破了傳統(tǒng)課堂的時空局限。組長可以在課后、在宿舍、在自習時間隨時為組員答疑解惑?！昂屠蠋煹恼n堂活潑且高效，通過小組學習，我們的成績穩(wěn)步提升?！?11班學生金正勛說。

在和向康的課堂上，學生們不再是知識的被動接受者，而是學習的主人。小組討論中，思維碰撞出火花；實驗探究中，知識在實踐中生根發(fā)芽。學生們在合作中學會了傾聽與表達，在互助中收獲了成長與自信。

化學中有哲理，人生中有化學

“人生中有化學，化學中有人生?！边@是和向康常掛在嘴邊的一句話，也是她從教近三十年最深的體悟。在她看來，化學從來不只是課本上的方程式和實驗報告。人類社會的生產(chǎn)生活離不開材料，而材料正是通過化學變化加工得來的。“人生是離不開化學的。”她說。

課堂上，她總能從化學現(xiàn)象中引出人生的道理。講到化學鍵，她會告訴學生：“原子通過化學鍵連接在一起，創(chuàng)造了世界上千千萬萬的物質(zhì)。人與人之間，其實也像原子一樣，需要用信任這個‘化學鍵’凝聚成一個集體。一個班級如此，一個家庭如此，一個國家也是如此?！?/p>

講到催化劑，她有自己的理解：“學校教育就像催化劑。知識的積累、好習慣的養(yǎng)成、積極心態(tài)的建立，這些東西本身不會直接改變你的人生，但它們能加速你的成長，讓你在同樣的時間里走得更遠。”

當學生遇到挫折時，她喜歡用化學平衡來開導他們：“化學平衡里，條件變了，平衡就會移動。人生也一樣，遇到困難，就要學會改變自己、調(diào)整心態(tài)，朝著新的目標重新出發(fā)。只要方向?qū)α?，總能找到新的平衡，獲得新的成長?！?/p>

有學生在周記里這樣寫道：“以前覺得化學就是背方程式，枯燥得很?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，每一個化學反應背后，都藏著一個做人的道理。老師用化學教我們做人，真的很酷。”

二十九年來，和向康送走了一屆又一屆學生，也收獲了一份又一份感動。她多次被評為區(qū)、市級優(yōu)秀教師、骨干教師，但她最珍視的，是學生們畢業(yè)后依然記得她課堂上的某個瞬間……